在井冈山革命烈士陵园，“小红军宣讲团”的成员给前来参观研学的学生们进行义务讲解。新华社发
江苏省扬州市邗江区实验学校学生走进当地“红色研学”教育景点——张爱萍在方巷史料陈列馆。庄文斌摄/光明图片
今年，是中国共产党成立周年。在我国多万平方公里的广袤大地上，红色资源星罗棋布，在即将到来的暑假里，到祖国的大好河山去、实地学习党史、参加红色研学旅行，成为广大青少年的首选。到革命故事的发生地亲眼看看，去老区人民那里亲耳听听，成为学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行的重要途径——
1.提炼红色资源的研学要素
嘉兴南湖是中国共产党起航的地方，在这里有红船以及南湖革命纪念馆等众多红色教育资源。走出校园，围绕红色资源开展项目化学习，已经形成了成熟的模式。
在中共一大代表们上船的南湖狮子汇渡口进行闯关问答，在沙盘模型上设计红色旅游区“南湖新天地”……这些都是嘉兴市实验小学的老师精心设计的趣味研学项目。校长张晓萍介绍说，学校招募语文、科学、工程等不同学科的老师组成设计团队，将党史知识、真实情境融合，以引导学生。“三到六年级的学生混龄组队，2、3个组有5、6个老师做支持。一方面是让学生明白先驱者的抉择，体会他们的筚路蓝缕；另一方面也在时代背景下，让学生运用学到的党史知识、融合领悟到的精神做一个设计表达。知识挑战是扎实的，应用感悟是开放的，由此形成良好的教育效果。”
每一条研学路线的确定和创新都需要设计者的反复踏勘。张晓萍介绍，南湖附近的嘉兴市实验小学是一所百年名校，经常承担外省市学校结对交流任务，也在此基础上摸索出红色研学路线。“我们承担了‘沪浙两地少年重走一大路’，还有青海都兰、新疆沙雅结对校的交流活动，为了更好地发挥南湖红船的育人效果，我们设计了研学挑战。现在，每年参加过的同学们都会梳理自己的经验，给下一届活动提供建议，不断完善路线和活动样式。”
做好研学需要学生积极主动参与。嘉兴实验小学六年级学生潘尔加参加了“党史宣讲小舞台”项目，这个项目是毕业班学生向学弟学妹宣讲党史。从确定主题，到书画、舞蹈、朗诵等不同形式的选择，再到宣传吸引观众，潘尔加和小伙伴们乐此不疲，而老师们只起找配乐等辅助作用。“作为六年级的学生，我觉得在毕业前能用这样的形式向学弟学妹们宣讲党史，是一份责任和使命。我希望能把首创、奋斗、奉献的红色革命精神传递出去，让我们嘉实学子都能立志学好本领，长大为国家、为社会作出积极的贡献！”潘尔加说。
“红色资源并不直接等同于红色研学资源，主题定位十分关键。”太行干部学院教务部主任王林波认为，同一个故事或事件，可以从不同角度开展研学教育。而红色研学则需要把红色资源中爱党爱国的红色基因提炼出来、加工出来、展示出来，让学员看到听到感悟到。
2.发挥红色资源的综合育人作用
今年“六一”，习近平总书记给淮安市新安小学少先队员回信，提到了“新安旅行团”。在抗日烽火中，“新安旅行团”在全国游学，排演文艺节目、宣传党的主张，为争取抗战胜利、全国解放作出贡献。与此同时，淮安还是周恩来总理的故乡、黄花塘新四军军部所在地、刘老庄连烈士事迹发生地，在这片革命沃土上，红色基因的传承从未中断。
周睿今年高三毕业，从小到大，他每年都要去两三次位于淮安市驸马巷的周恩来故居纪念馆。其中既有学校组织的，也有自发去的。在他看来，周恩来故居是一个常看常新的红色教育景点。“故居的展陈内容在不断变化，现在越来越丰富，在这里可以了解到周恩来总理的方方面面。”他说，“随着年龄的变化，我