青岛嘉峪关学校以“聚焦学习方式研究构建个性化悦动课堂”为主题，分四个阶段，全面开启本学期教学节系列研究，进行以学为中心的教学方式和学习方式的深度研究，发展学生学科核心素养，全面提升育人质量，促进学生全面发展和个性发展，形成个性化悦动课堂特色。
前两个阶段，由校级名师、教研组长、骨干教师等每人执教一节“导航课”“领航课”。本周，继续进行校级青年新秀的悦动课堂“起航课”研究展示。
此次进行展示课的青年教师高坤和鲁冬雨共同选择了《求一个数是另一个数的几倍》一课，进行同课异构。本课知识是在学生已经学习过乘除法及倍的认识的实际问题的基础上学习的，同时也为后面陆续学习混合两步实际问题做了铺垫等，在相同教学内容的前提下，两位老师有着不同的教学构思，角度多维，风格迥异。
高坤老师在本节课中，在悦动课堂理念的指引下，以提升学生的核心素养为目标，以学生为主体，从学情出发，以学生实际操作主线，给予学生足够的操作时间，借助动手操作实物，感受“倍”的意义。在教学中，让学生充分操作、画示意图，交流两个数量之间的关系，通过多种操作体验活动，使学生感悟、内化，深刻理解的“倍”的意义，并将知识进行建构，真正达到思维的悦动。
鲁老师在本节课中，在遵循学生的认知规律前提下，以培养学生有序思考、建构“求一个数是另一个数的几倍”的模型为目标，通过“怎样摆可以更清楚看出两者的关系”进行一步一步的提问，帮助学生主动地进行有条理的思考，解决实际问题。另外鲁老师还注重进行数形结合思想的渗透，从摆图到看图再到摆脱直观，用数字说出倍数关系都帮助学生感知和理解“倍”的概念，反映出数形结合思想的渗透。整堂课，既实现了让学生充分动手、动脑思考，又充分发挥学生的主体作用，真正地实现了“悦动课堂”。
展示课结束后，商校长和数学大组长邢锦竹老师，及领航课教师程*、李琳对这节课进行了点评。指出了不足，教研氛围颇为浓厚，她们提出两位老师从不同的角度展示了他们的教学艺术和个性风采，教学思路清晰，转化自然。整个课堂围绕主题和重难点突破，